Application of Cooperative Learning Model Think-Talk-Write Type for Improving Intensive Reading Skills

Nurmalina, Nurmalina (2020) Application of Cooperative Learning Model Think-Talk-Write Type for Improving Intensive Reading Skills. Journal of English Language and Education, pp. 16-24.

	Text Application of Cooperative.pdf Download (359kB)
	Text Application of Cooperative (1) (1).pdf Download (1MB)
	Text review aplication of cooperation.pdf Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Rendahnya keterampilan membaca intensif dalam Bahasa Indonesia kelas empat MI Darussalam menjadi latar belakang penelitian tindakan kelas ini. Ketidakefektifan proses pembelajaran diduga oleh kurangnya inovasi dan kreativitas guru dalam memilih model pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write sebagai upaya untuk meningkatkan keterampilan membaca intensif kelas empat MI Darussalam. Peneliti adalah sebagai subjek penelitian dan guru kelas empat MI Darussalam adalah sebagai pengamat.Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Setelah melakukan penelitian, dapat disimpulkan bahwa skor rata-rata keterampilan membaca intensif siswa sebelum penelitian adalah 55,85 dengan kategori kurang. Pada siklus pertama terjadi peningkatan menjadi 69,75 dengan kategori cukup. Perubahan besar terjadi pada siklus II dengan nilai rata-rata 88,75 dengan kategori baik. Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa keterampilan membaca intensif kelas empat MI Darussalam dapat ditingkatkan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk�Writ

Actions (login required)

View Item